080907 - Desde Perú -
Codalco -
Quizá este ejemplo pueda
reflejar el porque de la situación integral en mi país, y digo integral
porque el fundamento para erigir una sociedad está en los pilares
básicos: salud, educación, vivienda y nutrición, son cuatro columnas que
no pueden ni deben soslayarse en la preocupación de todo gobernante,
para conseguir que un país se eleve de la situación dependiente a una
de proyección al desarrollo, pero cuando esos pilares son endebles o mal
construidos entonces la integridad del edificio corre peligro, es
vulnerable, débil, mediocre.
Hace poco y esto es reiterativo, los
maestros de Perú organizaron una levantisca nacional, argumentando un
tema, que a mi juicio debería revisarse con detenimiento y me refiero a
la privatización de la educación. Es un tema que resulta desde
enunciarlo, irrito, ya que la educación de un país debe ser
absolutamente gratuita y deberían mas bien desaparecer los centros
educativos privados o reglamentarse su creación con más cuidado, ya que
solo significan un negocio en manos de unos pocos promotores, que se
llenan los bolsillos, bajo la disculpa que ello pueden suplir las
carencias que se presentan las escuelas estatales, lo cuala no es
totalmente cierto.
Pero esto no fue siempre así, antaño
una escuela fiscal, así se llamaban, era lo mejor que existía en el
ámbito educativo, sus maestros eran respetados y sus directivos eran
personas preclaras y dignos de ser llamados directores, sus docentes
eran hombres con apostolado, respetuosos de su vocación y profesión.
Hoy tenemos en los centros educativos
del país, personas que continuamente están en medio del comentario y la
indisciplina, sin embargo lo único que hacen es rotar de un centro a
otro, en donde continúan haciendo de las suyas. Ese es tema que merece
comentario aparte, ahora solo llamo la atención sobre la mediocridad,
improvisación e irresponsabilidad con la que se asume el rol de maestro,
algunos educadores o docentes, para ello, solo me dedicaré a un caso
particular…
Un escolar me presenta una hoja de lectura, que tiene un cuestionario
para analizar la comprensión de la misma, es sobre la célebre Batalla de
Junín, del 6 de Agosto de 1824, penúltimo enfrentamiento entre las
fuerzas realistas y las patriotas por la independencia de Perú, la
última sería el 9 de Diciembre de 1824, la Batalla de Ayacucho.
Las preguntas entre otras son las
siguientes:
- El ejército insurgente estuvo al
mando del General José de Canterac
En niño respondió (Verdadero), la
profesora reafirma que es así, lo cierto es que, en principio, en
ninguna parte de la lectura dice la palabra “insurgente”, en todo caso
el ejército insurgente en aquel momento es el de los peruanos y
patriotas, que insurgen ante el poder español, que ocupaba el país desde
mediados del siglo XVI
En la lectura dice así:
El ejército patriota al mando de Simón
Bolívar, se enfrentó al ejército realista que estaba bajo las órdenes
del general José Canterac
Otra pregunta:
- Con la batalla de Junín se
terminó la guerra de la independencia de Perú
El alumno responde que es verdadero,
la profesora lo confirma, cuando en la lectura dice claramente que la
batalla de Junín es la “antesala” a la consolidación de la independencia
del Perú, de modo que debería responderse FALSO, es la batalla de
Ayacucho con la que se termina la guerra por la independencia de nuestro
país.
¿Con la batalla de Junín se terminó
la guerra de la independencia de Perú?
El alumno responde: “Si, se terminó la
guerra”. La profesora confirma que está “bien”
Una más…
¿En qué batalla y cuándo se termino
la guerra por la independencia del Perú?
El alumno responde: La batalla de
Junín. La profesora dice que está bien, aun agrega con su letra la fecha
1824.
Ver la hoja de
lectura.
Esto es para poner en claro que si bien es cierto el alumno cometió
errores y la profesora debió corregirlos y no por el contrario
confirmarlos, calificarle 20 y la anotación “Muy bien”, considero que
debió tener más cuidado para elegir la lectura que tenía que ser leída y
comprendida, Uds. dirán con justa razón que el cuestionario de la propia
lectura está en todo caso mal confeccionado, ¡Claro que si! Podrían
decirme que de allí debería haber partido mi análisis, es cierto, y ello
pone en claro un gran problema más. Esos textos, libros o cuadernos de
trabajo, vienen en los textos “aprobados “ por el Ministerio de
Educación, se supone que para ser publicados y vendidos han pasado un
control, de allí recién reciben la autorización para su publicación
venta, sin embargo, este y muchos textos educativos tienen errores
garrafales, los mismos que en otras oportunidades lo hice notar.
En resumen tenemos lo siguiente:
1.- El cuestionario correspondiente al
análisis de comprensión de esta lectura ha sido mal elaborado, esos
errores fueron pasados por alto por los estamentos correspondientes del
Ministerio de Educación que autoriza su publicación y posterior venta.
2.- La profesora mal hizo en escoger
esta hoja de lectura.
3.- El alumno cometió errores de
comprensión de lectura, materia de trabajo en aula
4.- La profesora comete mayor error al
momento de calificar la prueba, lo cual significa distracción, omisión e
irresponsabilidad.
Este es solo un ejemplo de cómo es la
educación en mi país, las omisiones, descuidos y negligencias en la
tarea educativa, de parte de diversos estamentos, pero en este caso el
de una maestra de quinto grado de primaria en un centro educativo
particular de Perú.
La hoja de lectura y el cuestionario
desarrollado y calificado está en la imagen adjunta, allí vemos que la
profesor puso una nota 20 y la aclaración “Muy bien” de puño y letra.
Prueba (Hoja de lectura)
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